それでもなんとか生きてます

仕事に追われすぎている教員の日常をピックアップしています

部活動問題と大学入試改革+α

だいぶ放置しておりましたが、最近話題の２トピックについて持論を述べていきたいと思います。

 

①　大学入試改革について

センター試験が変わることがクローズアップされていますが、

「入試改革」と言うのはもっと大きなスケールでの改革です。

まず、大学全入時代と言われている中、生徒は一般入試以外の方法でも大学受験します。

色々な種類があって、現在の主要な形式は指定校推薦・特別推薦・ＡＯ入試などなど。

どれも色々な特徴があるのですが、これがもっと簡素化されて２種類になります。

今までの推薦入試だと、学校からの内申書と面談で判定されていたのですが、

推薦入試でも試験が課されることになります。科目試験や

小論文・実技・プレゼンテーション等が求められてくるそうです。

ＡＯ入試に代わる新しい選抜形式は「学修計画書（入学後学びたいこと）」

「入学希望理由書（志望動機）」というものを書くらしい。

現行のＡＯ入試の書類を色々見ているけれど、ＡＯ入試はあんまり変わらないイメージ。ただ、もっと具体的に細かく書かなきゃいけないのかな。

推薦入試の場合、一番のうまみは面接のみだったのが、試験対策もしなくならなくては

いけなくなったから、生徒の負担が増えるねって感じ。

センター試験も新しい制度に変わって、記述が増えることからすると、

どの入試でも、今以上に準備が必要になってくるってことだね。

 

②　部活動問題

①とからめての話なんだけど、そういうことで学校教育に求められるものが

変化してきているのは周知の事実。だけど、単なる知識じゃなくて思考力とか

技能までもしっかり入試で問うというのは、それだけ授業で教員も生徒もがやることが

増えるんだよね。知識の定着から応用までというのは、扱うのには時間がかかる。

教科書で扱う内容がもっと精査されるならわかるけど、いまのボリュームじゃ

扱いきれんと思う。例えば、中学校で習った知識+高校１年生までの知識　だけに教える単元を絞って高校では応用に時間を割くとかさ、それくらいでやってくとか。

それに加えて、部活動が絡んでくると、現場的には難しいんじゃないかなって

思う。特に、現場の先生が応用まで授業を展開させるとすると、準備や評価に

えらい時間がかかるんだよ。今だって疲弊してんのに、そこらへんはどう考えてるんだろうなあって思う。

 

コンセプトは悪くないと思う。記述力や応用力をある程度つけることは賛成なんだけど、その時間を作り出す物理的余裕が現段階でないんよね。教科書が読めない生徒は

少なくないし、１度やったからって抜け落ちてるところも沢山あるんだ。そういう所をフォローしながらやってく+応用力までつけるってさ・・・。

色々文科省の人が制度変えてきて、それの指針に従って現場はやるんだけど、現場の問題はなんで全然聞いてくれないのかな。

働き方改革って何それ？美味しいの？？って感じ。

 

③+α

部活動改革がもし進んだとしたら、逆に私立高校は部活動に力を入れ始めるんじゃないかと思う。うちだったら部活も学業もできますよ！みたいなね。

そしたら、私立の先生は部活動問題からは逃れられないor より一層過剰になるのかな

って。私立は独自色出さないとだめだし、公立が部活動力入れないなら、逆手に取りそう。

 

結論

高校の部活動問題と大学入試改革って一枚岩です。

大学入試改革するなら、部活動改革もしていかないと上手くいかないとおもう。

 

 

 

 

変わったこと　変わらないこと

 ふと思い出してブログにログインしてみたら、最終ログインが４年前だったんだね。

 

４年前に何を思っていたのかがちょっとだけ垣間見れて、

ああ、あの時の自分は辛かったんだなあ～って客観視する自分。

 

４年前と今、何が変わったのか、変わらないのかを書き出してみよう。

 

変わったこと

転職→　色々なご縁があって同業多種？に転職しました。

　　　　４年前にやっていた仕事をベースにしてるのは変わらないけど、少し幅を

　　　　持って仕事してます。やりたくない仕事もやらされているけどね・・・

 

引っ越し→　転職を機に他県に引っ越ししました。相変わらず一人暮らし。

　　　　　　気候は前より良いかな？

 

旅行→　４年前まではどこにも行けなかったけれど、この４年間で国外と国内

　　　　色々行くことができました。４年前より前も行ってたんだけどね。

　　　　一人旅に慣れました。

 

病院→　コンスタントに医者に通っています（正確には今から半年前から）

　　　　お医者さんが親身になって話を聞いてくれるのでとても良い巡り合わせです。

　　　　

変わらないこと

 

劣等感→　ちょっとしたことですぐ落ち込む、凹む、自暴自棄になる。

　　　　　他人から認めてもらわないと不安になる。過剰反応する。

　　　　　自分ができないことがちょっとでもあるとすごく凹む。

　　　　　無価値だと思ってしまう。居る意味ないとおもってしまう。

 

不眠・不安感→　そこからくる身体症状。一時期食欲不振だったときは

　　　　　　　　体重が減って仕方がなかった。

 

出会いない→　出会いはあるけど、心から信用できる人に会えない。

　　　　　　　相手の気持ちがわからない。

 

人間的な成長してない→　何が人間的に成長したのかわからない。

　　　　　　　　　　　　ただ年取っただけ。

　　　　　　　　　　　　性格悪くなったと思う。

 

トータルするとぷらまいゼロだと思います。

前より勤務時間が短くなった、というかグータラになったため身体は楽になりました。

前は朝８時から夜9時までいたけど、今日は朝９時から夜８時くらいに帰ってきたかな。

 

今の職場が決していいわけではないので、２年後ぐらいには別のところに居たいです。

職員室に入れない

今年の夏のことですが、

職員室に入れないときがありました。 あからさまないじめがあったわけではないのですが、存在が無視されてるなあと、捨て置かれているなあと感じることが度重なり、なんかやりきれなくなってしまいました。

教室に無駄に入り浸ってました。

教室に入れない生徒の気持ちってこんなんかなあー??って思ってました。


教員は専門職かもしれません。

でも生徒を育てるには、担任だけでは上手く育たないのです。

確かに教室に行けば、一人で仕切ったりしなくてはならないし、責任も大きいのですが、独り勝ちなんてできないんだなあと思っています。


新人の先生に、本来先輩の先生がやるべき仕事を何も知らないからといって、押し付け、後はまるで放置。

指導もなにもしないで、早く帰る先生。


自分の担任しているクラスの生徒はまるで指導せず、他のクラスの担任や、生徒を批判しまくる先生。


相談しにいったら、具体策や方向性もなく「頑張れ」「情熱が足りない」と根性論を振りかざす先生。


そういった先生の下で働くのはしんどいなあと。

そしてそういった先生がベテランになって無駄に権力を振りかざす。

企業も同じかもしれませんけどね。









考えていること

前回の記事とかぶりますが

来年あたりをめどにやめようかと思っています。

やめて、少し違う角度から教育に携わっていきたいと思っています。

この１年間はがっかりすることがたくさんありました。

職場環境が悪すぎる。

情熱があれば環境は関係ないのかもしれませんが

その情熱さえも消えてしまいそうです。

燃え尽き症候群か？これ

 

体がもたない

他の職種の人から見たら甘えるなと言われるのかもしれません。

色々な意味で体が持ちません。

朝の七時半から夜の１０時くらいまで学校にいます。

それでも仕事が終わりません。

最近は疲れすぎてて、お風呂にその日のうちに入れない時もあります。

色々うまくいかないので

最近無能感を感じます。